近年来，煤炭行业正朝着智能化、绿色化方向加速转型，对电类高层次人才的需求日益迫切。然而，当前的人才培养在行业特色和能力水平方面与煤炭行业需求还存在不小差距。还存在本硕培养衔接不紧密、培养特色与行业发展不同步、现有管理评价机制与本硕贯通培养模式不匹配等问题，西安科技大学电控学院积极探索服务于煤炭行业的电类高层次人才培养模式，经过多年的实践，提出“四举措三协同两机制”本硕贯通培养模式，通过五年的推广使用，取得了显著效果，为我国西部煤炭行业高层次人才培养做出了积极贡献。
在改革举措创新方面，推行本硕培养阶段贯通的四项举措：设置“虚拟”预科班、设置“虚拟”党支部、打造“虚拟”导师团队、打造“虚拟”科创团队，使本硕两阶段培养衔接更紧密。在本硕贯通目标的驱动下，通过四项基本举措构建了四类“虚拟”组织，在不违背现行管理体制的情况下，成功解决了本硕培养各环节衔接不紧密的问题。在“虚拟”四项举措的推动下，以“虚”务“实”，为学生提供了充足的科研创新条件，极大调动了学生科学研究的积极性，进一步提升了电类专业高层次人才培养质量。
在育人环境创新方面，协同“生-校-企”三方打造育人生态，使培养特色与行业发展更同步。在三方共赢理念引导下，基于“生-校”“校-企”“生-企”的两两协同，通过不断强化“特色”教学、“特色”合作和“特色”实践，涵养了特色化的育人生态，推动了特色人才培养与煤炭产业发展的同步，电类专业学生参与煤炭、能源相关企业实际项目和行业实践，与煤炭企业联系更紧密，就业竞争力增强，煤炭行业就业人数逐年增加。
在体制机制创新方面，构建全流程与可持续的保障机制，使管理评价方法与培养模式更匹配。以保证培养模式科学合理为目标，构建以“全面”和“可持续”为特点的“双重”保障机制，在全流程贯通培养模式顺利实施的同时，通过持续改进保障培养模式的科学性与合理性，以适应社会环境发展和煤炭行业需求的变化。
在上述模式的推行过程中，学院共出台30余项管理办法，基本构建了面向煤炭行业的电类高层次人才贯通培养模式的实施方案。该方案以大三本科生设置预科班为起点，以研究生毕业为终点，以持续反馈机制为闭环，全面梳理、规范了上述流程中的所有培养环节，有力保障了“四措施”、“三协同”的顺利实施，并催生了一批高水平教学科研成果。近年来，学院在煤炭行业相关竞赛和科学研究中屡获佳绩，获得各类竞赛国家级奖项350余项，发表与煤炭行业相关论文578篇，SCI收录139篇，发明专利68项;与煤矿企业共建实验室和科研基地共20余所，合作科研项目累计8000多万元;研究生去往国家能源集团、国家电网等煤炭、能源相关企业就业超过200人，有力推动了企业技术创新和发展。未来学院将继续深化这一培养模式改革与创新，为煤炭行业持续输送更多优秀的电类高层次人才，为行业的高质量发展提供坚实的人才支撑。