2022年高考命题方向及各科考查重点公布

各科指导2022-05-04 22:41:26会知网

历史学科

考向1 :高考考查历史科学科素养

包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观6个方面。与答题密切相关的有以下3个史料实证素养考查学生整理和辨析史料，鉴别史料作者的意图与目的，区分不同史料的价值，分析与整合史料的有效内容和价值,运用可靠史料论证问题,对历史形成正确、客观的理解;利用不同类型的史料,对所探究的问题进行互证。

历史理解素养考查学生概述历史事物，提炼历史叙述的要点，了解历史文本中历史事件、现象或人物的相互关系，知道历史文本与作者的关系，了解历史文本所述历史事物与其所处特定历史环境的关系。

历史解释素养考查学生依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行客观叙述;利用已有认知知识，对历史事件、历史人物、历史过程、历史叙述、历史观点及史料进行分析论证;分辨不同的历史解释，说明导致这些不同解释的原因并加以评析;独立探究历史问题，验证以往的说法或提出新的解释。

考向2 :历史高考要求考生必须掌握的知识可以分为四大块

中外历史纲要、国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播分别体现在在必修课和选择性必修课中。

例如

在政治体制部分，必修课内容有我国不同历史时期政治制度的内容、特点等,选择性必修课内容有政治体制各主要类型的产生和演变过程，历史科考试将这些内容有机整合, 组成完整的政治体制系列知识。

考向3:历史高考的所有命题素材都离不开四个情境

学习情境，指在历史学习中遇到的问题,包括史料、图表、历史叙述、史论等问题;

生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等;

社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等;

学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等。

考向4 :试题情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，具有综合性特点。又可分为简单情境、综合情境和复杂情境。

简单情境是指对历史素材的基本理解，其材料信息构成单一。给出的问题一般是显性的，方法和路径是再认再现的。答题要点:结合材料和已有知识的对应。

综合情境是对素材的理解、分析、整合与论述，其材料的信息构成多样。给出的问题一般是显性且多维度，方法和路径需要比较、概括和说明。答题要点:需要叙述和论证。复杂情境是指对素材的解释、辨析、探究与实证，其材料的信息构成复杂。给出的问题一般是多维度和多层级的，方法和路径需要分析和论证。答题要点:需要现实材料、观点、论述和历史价值观的有机统一。

考向5:高考历史主要考查学生获取和解读历史信息能力、分析历史问题能力和历史探究能力3项关键能力。

获取和解读历史信息能力的得分要点是：对信息进行理解与辨识、概括与提炼、组织与运用;

分析历史问题能力得分要点是:运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物，运用历史思维和科学的方法分析和阐述历史事物;

历史探究能力得分要点是:发现和提出问题、论证问题，最终得出历史结论。

地理学科

考向1 :地理高考考查的学科素养包括:区域认知素养、综合思维素养、地理实践力素养。

区域认知素养

能够以地理视角观察世界，着眼于地理事物和现象背后的空间因素，根据具体空间背景(包括空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等考查维度)考虑问题。

综合思维素养

能够用地理思维方式思考，按地理学基本逻辑，从分解和综合2个维度分析、解决地理问题。

地理实践力素养

具备地理行动实践能力，在面临需要解决的地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持正确的价值观，确定合理的“做事”方向、选择合适的“做事"工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本领及其表达方式。

考向2:高考地理中的必备知识

必修和选择性必修内容

地球与地图、世界地理、中国地理等义务教育地理课程内容。

考向3:地理高考的所有命题素材都离不开两个情境生活实践情境、学习探索情境

考向4:高考地理试题的考查要求：

体现综合性与应用性、基础性及创新性综合性与应用性在生活实践情境中体现即:按照现实生活中地理事象及其变化的内在逻辑而呈现的真实情境,主要用于考查学生对地理原理的迁移与应用，将学科内容融入自然环境与社会生产生活中，着力体现综合性与应用性的考查要求。

基础性与创新性可在学习探索情境中体现以地理学科专业语言与符号，按照学科逻辑而呈现的真实情境，考查学生对地理基础知识的理解与调用，并规避了学生成长环境的差异，着力体现基础性的考查要求，以地理科学问题为背景，按照学术研究的一般路径而呈现的真实情境，考查学生对地理问题的建构与解决。间接渗透着学科思想与学术意识的导引，着力体现创新性的考查要求。

考向5：高考地理主要考查学生三大关键能力

获取和解读地理信息的能力;描述和阐释地理事物的能力;论证和探讨地理问题的能力。

获取和解读地理信息能力的得分要点是：发现地理试题中文字、图表、数据等蕴含的地理信息，判断地理信息的重要程度，进而加工地理信息，解读相关地理信息的含义，准确、快速、全面地理解并整合所获取的地理信息;

描述和阐释地理事物能力的得分要点是：准确描述地理事物的特征、过程与联系，对地理事物的特征、过程与联系能够说明和解释;

论证和探讨地理问题能力的得分要点是：综合运用已有地理知识和方法，根据试题的情境材料论证地理问题，对地理现象与问题形成自己的判断与观点。

物理学科

考向1:物理考试要求

学生正确认识物理学发展的历史、现状和未来，培养振兴中华的使命感;关心国内外科技发展的最新成果，拓展科学视野,提高对科学的兴趣以及将科学服务于人类的意识。

考向2 :物理科的学科素养

包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素;科学探究包括问题、证据、解释、交流等要素。

考向3 :物理科考试提出

理解能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力、创新能力5种关键能力。

考向4 :高考物理的必备知识

是由物理科的基本事实、基本概念、基本规律、基本方法组成的学科基础知识体系, 包括《物理课程标准》规定的必修和选择性必修的内容。

考向5:高考物理的所有命题素材都离不开两个情境

生活实践问题情境主要包括3个方面的内容：一是与大自然中物理相关的现象，如彩虹、日食等;二是与生产生活紧密联系的物理问题,如与体育运动相关的情境(乒乓球、篮球、滑雪)等;三是科技前沿，如国家重大科技工程(载人航天与探月工程、大飞机、北斗导航系统)等。

学习探索问题情境主要包括3个方面的内容:

一是物理学史问题情境。

通过考查学生对物理概念和规律的产生和发展过程、物理学家探索发现物理概念和规律的过程、研究方法等内容的了解，鉴别考生掌握物理概念和规律的程度,反映考生的科学素养水平;

二是课程标准和教材中的典型问题情境引导教学遵循课程标准，回归课堂教材。

三是科学探究的问题情境，培养学生的科学探究能力。

化学学科

考向1 :通过考查学生对我国古代的陶瓷制造、火药使用、传统中药等古代科技文明和近现代化学领域重大科研成果的了解,展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感，弘扬爱国主义情怀。更重要的是展示化学在新理论的创立、新材料的研制、新药物的合成、新能源的开发等方面的巨大成果。

考向2 :高考化学考查的核心素养包括高中备考指南公众号宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面。

考向3:高考化学的关键能力包括理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力。

考向4:高考化学必备知识主要包括《化学课程标准》必修课程和选择性必修课程的内容。具体为化学语言与概念、物质结构与性质、反应变化与规律、物质转化与应用、实验原理与方法。

化学语言与概念包括的元素符号和方程式等,内容是学习化学的关键要素，涵盖了初中化学的内容。

实验原理与方法包括化学品安全使用标识，实验室一般事故的预防和处理方法，常用仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作,物质的检验、分离和提纯, 实验数据的处理与分析等。

反应变化与规律包括电解质溶液、电化学、热力学、动力学等方面的知识。

物质结构与性质包括原子结构、分子结构和晶体结构, 重点是物质结构和性质之间的关系。

物质转化与应用包括典型无机物的性质、系列有机物的性质及转化关系。

考向5：高考化学的所有命题素材都离不开以下情境

日常生活情境根据功能划分为食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备。

生产环保情境从物质来源的方式或工业目的可以分为自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理。

学术探索情境为公开刊物上的最新化学学科前沿成果。学术探索情境包括最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术。