家校共育是一个让孩子在家庭和学校共同教育下成长的过程，对于家长来说，参与家校共育有着重要意义。以下是一些家长关于家校共育的心得感悟：

一（4）班邬家长

观看后感悟太深 我作为一个80后的妈妈，自身的性格有时会暴躁难免有些自私和任性。生了女儿后，更是像一个大孩子带着个小孩子，但俗话说：家庭教育无小事，生活无处不教育。所以在教育女儿上我要从小事做起，同时也要从自身出发，做女儿的好榜样。

女儿作为我们家长的一面小镜子，如果想要让她更优秀，首先我们自己也要提高自身修养。出口成脏的父母，怎么教育出文明礼貌的孩子;父母如果没有良好的习惯，怎么能要求孩子的道德和素质;父母言而无信，孩子怎么会诚实守信。这三点在我教育女儿时也时时刻刻反省着自己。

虽然新手妈妈在育儿路上有许多许多的难题要克服，但我相信在我的不断努力学习下，一定可以一边改变自己的坏习惯，一边把女儿教育的更好。说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然他们也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今是一年级的小学生了，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，教育是一个非常深远而又值得我们深思的问题，家校共育是家庭和学校互相沟通，相互合作，为教育每个学生能够健康成长的平台。很多人认为，实⾏家校共育后，最终的目的是为了让孩子都能够拿到家长们理想的分数，给孩子两点一线的空间来思考怎样才能够考出令人满意的分数。其实这样的教育观点是存在误区的，孩子总有一天要长大步入社会，参加社会中各类形形色色的活动，在这之前家校共育的目的就不仅仅是为了一个分数而已。

我们必须要教会孩子养成良好的行为习惯，有自我学习的能力，家校同育，全面发展。生活中其实处处是教育，孩子良好学习品质的养成，离不开家庭的熏陶，同时也离不开老师的付出和引导。因此家长常要与老师多交流，了解孩子在校近况，真正做到家校共育、协同互补，才能促进孩子全面发展。与此同时，我很庆幸我女儿享受到“双减”这个福利，让我们都能有一个愉快的周末和美好的亲子时光。

二（4）班 曹妈妈

今天有幸聆听了家校共育的分享，让我受益匪浅。姜校长说:“家长的关注点不能是一直盯着孩子的学习上，要内心积极，心态积极在孩子的兴趣点上.”会认为把孩子放在学校里，家长就可以高枕无忧了，其实家长才是孩子的启蒙老师，身教重于言教，习惯不是一朝一夕养成的，家庭是教育孩子学习、生活等习惯，而学校是教育孩子的文化知识，只有家校教育结合起来，我们才能收到最好的教育成果。

我觉得孩子的自信来源于家长对他们的肯定，作为家长要善于倾听孩子的世界，赏识自己的孩子，多沟通、少说教，给到孩子尊重，多一些包容和欣赏，孩子的教育不仅仅在学校、在老师，家庭的教育往往比学校更为重要，家校共育才能更好地促进孩子的健康成长。

三（4）班 俞爸爸

听了姜校长的讲解，作为家长的我不再为孩子的学习那么焦虑。明白孩子应该多进行社会实践，参与体育锻炼。社会实践可以巩固我们孩子的理论知识，不止是纸面上，就如本学期孩子们所学的肥皂泡，老师就让小朋友们回家体验制作肥皂泡，可以让孩子们更加理解课文知识。

本次直播提到家长要从心急转向积极，积极在孩子兴趣点的发展上。并不只是做学校的助教，关注点调整到孩子的兴趣点上，可以促进其心智的发展。我们家长应该焦虑走向远虑，看到孩子的变化。

其次，作为家长要注意控制自己的情绪，当我们发脾气时，孩子会比较恐惧，会大脑空白，无法思考。回顾过去，作为家长的我确实存在这样的问题。在以后陪伴过程中应该控制好我的情绪，我和孩子共同约定，如果我的情绪失控时，他就提出来，给彼此冷静的时间，冷静后再沟通。

另外，我们家长要陪伴孩子，抱着手机不陪伴无形中会给孩子树立不好的榜样，陪伴孩子的同时可以减少孩子对电子产品的依赖。最后，强调的是家校要保持沟通，共同培养孩子。我们要对孩子建立新的评价体系，发现除了学习以外的散光点。

四（4）班 慧妈妈

周日下午，我和孩子一起观看了《家校共育促成长，携手同行向未来》直播活动。通过聆听和参与活动，我对于目前教育的主旋律“减负”有了新的理解和感悟，正如马校长所说：

1.家长心态要积极，从孩子的兴趣点去发现，把孩子额外的时间，进行兴趣的拓展;

2.家长的焦虑是应该的，但过度的焦虑是不可取的，这种焦虑应该是一种远虑，包括孩子德行、品行和习惯的养成;

3.减压，是学生和家长的减压，负担的减轻，量减下去，质要提高;

在直播中加入了和家长们的互动以及在线人员问题的解答，在解答探讨过程中使我受益匪浅，有几点体会：

1.关于课后服务，教育部也说了是要绝大多数同学在学校做完作业，孩子在学校的效率要比家里效率要高，因为在学校的环境中，有老师和同学们的指导与交流;

2.学习中允许孩子犯错，要进行错题整理，对于孩子错的问题，要了解孩子解题逻辑、路径，发现问题解决问题;

3.家长与孩子要教学相长，家长主要学习考评的方法，多活动交流，运用知识，达到相互影响;

4.学习中音视频固然很好，但是缺乏情感的沟通与交流。家长与孩子要面对面的交流，同时家长要避免说教;

5.有条件的，孩子要父母亲自养育，避免隔代、代替养育，同时对孩子不要因为某件事情进行判定、贴标签，要理解孩子的成长是一个动态变化的过程;

6.对孩子的任务要明确化、细致化，避免双方理解不一致导致方向结果错误;

7.关注孩子阅读习惯的养成，除了阅读量以外，还要进行交流探讨，关注的焦点，可以引导孩子打开另外的思路，达到质和量的同步;

8.家长要理解，孩子学习知识的目的是去解决生活中的问题，在生活中不断的应用思考，最终解决问题;

9.务必重视体育运动和阅读习惯的养成;

以上是我个人观看直播的感悟，也希望能把这些感悟应用在孩子以后的教育中，确保孩子有一个健全的人格，做到德智体美劳各个方面全面发展，真正实现教育减负的目的。

五（4）班 蒋妈妈

今天是5月15日“家庭国际日”，南通市妇联，市教育局举行了一次家庭教育直播访谈。姜树华先生针对“双减”政策为我们排忧解难。“双减”后，我们有焦虑，有疑问。在姜先生的解答下，我们的疑虑也放下心来。

对老师来说，“双减”政策实施确实带来了更大挑战，它需要老师有对人生、教育的积极心态，有先进的教育理论和价值观，能自我调控与管理情绪，拥有心理疏导技能。老师们应以积极态度对待，发展自己的职业技能，提高自己的幸福力量。

对学校而言，“双减”之后心理健康教育的重要性进一步凸显，且其不仅要面对学生，更要面对老师。或者说，能否提升老师的幸福感和幸福力，将决定落实“双减”的质量。

对相关部门和学校而言，可通过师资改革、师资配置制度，统筹提升师生配比;提高生均经费和公用经费标准，保障老师待遇;和师范类大学或综合性大学合作，充分利用大学资源;通过社会购买的方式来开展课后服务，减轻老师们的负担。

对家长来说，则需调整教育方法、教育态度和对孩子的期待。给孩子减负，家庭教育不能减，家长应利用好课余时间多陪伴孩子，增加亲子互动，培养孩子自给、自主、自立的能力，让孩子拥有良好的心理健康成长氛围和环境。

那我们也不需要焦虑，担心孩子的学习效率。如今孩子在学校有更多的时间学习，而我们家长要做好学校，孩子的后盾。孩子回到家后，虽然作业减少了，但是我们就有更多的时间去陪伴孩子做一些更有意义的事。可以一起读书，一起讨论。

六（4）班 袁爸爸

今天下午有幸看了南通市妇联，市教育局联合开展的“5.15国际家庭日”家庭教育直播访谈活动。直播邀请了南通市家庭教育指导团成员、江苏省有突出贡献中青年专家、南通市紫琅第一小学书记姜树华校长走进直播间《家校共育促成长、携手同行向未来》专题活动。

家庭环境对孩子来说很重要，学校的教育也密不可分，双方联手共同教育孩子，必然大有成效。家庭是孩子的第一任课堂，父母亦是孩子的第一任老师，如何教育子女，我想是每位家长最关心和讨论的话题，首先要注重孩子习惯的培养，包括学习习惯，生活习惯。第二，陪孩子多读书，第三，培养健全的人格，鼓励孩子积极参加集体活动，提高集体荣誉感。第四，培养孩子广泛的爱好和兴趣。积极配合学校的教育教学，不是把孩子交给老师就万事大吉了我们要十分重视遇学校的配合，认真完成老师布置的每一项任务，并要经常遇老师沟通，了解孩子在学校的表现，耐心与孩子沟通，督促改进，从而达到“共赢”的效果。

每个做父母的都希望自己的孩子优秀，正所谓“望子成龙，盼女成凤”每个家庭都是一块“试验田”，每个神奇的小生命都是优良的种子。孩子的点滴成长需要家长细心地浇灌，正确的指引。走进孩子的心灵，排遣内心的孤寂，耐心陪着孩子一起成长。