2024年北京市学业水平等级性考试思想政治试题评析
2024年学业水平等级性考试思想政治试题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，彰显学科育人价值。试题紧扣时代脉搏，结合重大主题，强化政治引领，筑牢学生理想信念之基。试题强化学科核心素养和关键能力考查，引导学生提升思维品质，促进全面发展。
一、筑牢思想之基，培养担当民族复兴大任的时代新人
试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生更好地理解党的重大实践和理论创新成果，夯实学生思想根基;加强培育社会主义核心价值观，引导学生争做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者;强化引导德智体美劳全面发展，注重“五育”并举，深入挖掘试题素材中蕴含的育人价值，形成润物细无声的效果。
1.聚焦铸魂育人，厚植家国情怀，涵养进取品格和担当意识
第1题以新中国成立75周年党和国家事业取得了历史性成就、发生了历史性变革为背景，引导学生体会中国人民当家作主，在中国共产党的领导下走出了一条中国式现代化道路，踏上充满光荣与梦想的现代化新征程。第18题以发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点为背景，引导学生从政策、产业、区域做法等角度思考如何发展新质生产力，为科技自立自强挺膺担当。第20题以“全球南方”为话题，引导学生站在“两个大局”的时代高点，认识到中国将继续秉持人类命运共同体理念，同其他发展中国家同呼吸、共命运，推动人类向更加光明的未来发展。第21题以全面深化改革紧扣中国式现代化这一主题为切入点，理解中国式现代化的实践路径，引导学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的真理伟力。
2.坚持五育并举，促进学生全面发展
试题坚持“五育”融合，将美育、劳动教育等考查要求与课程内容深度融合，以美育人、以文化人，崇尚劳动、尊重劳动。第3题选取“雅称”等经典文化现象和文化符号，呈现中国人独有的审美情趣，引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，涵养人文情怀，坚定文化自信。第6题以学生参与劳动课程为情境，引导学生弘扬劳动精神，崇尚劳动、热爱劳动。
3.弘扬和践行社会主义核心价值观
第19题展现了人民法院将社会主义核心价值观融入司法裁判的生动实践，引导学生体悟依法治国和以德治国相结合，理解法安天下、德润人心，自觉践行社会主义核心价值观。
二、紧扣时代脉搏，展现新时代首都高质量发展新成就
试题聚焦首都发展取得的瞩目成就，展现新时代中国特色社会主义事业在首都的伟大实践，引导学生关注首都发展和身边变化，增进对自己生活城市的了解和热爱，鼓励青年学生以昂扬的精神状态积极投身新时代伟大事业。
1.打造实践课堂，展现“大思政课”育人新格局
第8题依托中国共产党早期北京革命活动旧址群的研学活动，思考研学行的意义，使思政小课堂和社会大课堂相结合，引导学生了解有志青年投身革命事业的故事，更好地传承红色基因，赓续红色血脉。
2.凸显首都气象，增强新时代建设首都的使命感
第5题以习近平总书记给北京市延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们回信为情境，考查学生的逻辑思维。试题用富有时代气息的鲜活内容，引发青年学生共鸣，增强对家乡的情感认同和主人翁意识，守护巍巍长城，留住历史根脉，让这份穿越千年的宝贵遗产，在岁月长河中历久弥新。第18题第(2)问以发展新质生产力的“地区动态”为情境，展现北京依据自身人才和技术等优势，加快打造人工智能技术创新策源地和产业发展新高地的成就，要求学生就如何发展新质生产力提出建议，教育引导学生以主人翁姿态参与新时代首都建设和发展，在首都发展新气象中有新作为，担当时代使命和责任。
3.贴近身边生活，注重北京乡土资源的开发利用
第4题以北京湿地公园微地形改造为话题，展现千年古都新风貌，探究北京生态文明建设新成就，增强学生的直接体验和切身感悟。教育引导学生保护生物多样性，践行生态文明理念，促进人与自然和谐共生。第9题以《北京市儿童友好城市建设实施方案》发布为情境，引导学生了解北京市儿童友好城市的“五个友好”：政策友好、服务友好、权利友好、空间友好、环境友好，传递宜居和谐之音。试题从学生的成长需要出发，以学生喜闻乐见的方式呈现，从而加深对社会的认识与理解;通过落实“五个友好”需要各方协同努力，激发学生热爱家乡、建设家乡的美好愿望。
试题坚持素养立意，紧扣时代发展，设置真实的问题情境，引导学生将知识学习与实践应用相结合，在解决实际问题的过程中发展核心素养。
1.坚持理论性和实践性相统一，充分发挥实践育人功能
第2题以基层减负“留言板”为话题，引导学生感悟坚持以人民为中心的发展思想，推进基层治理体系和治理能力现代化，坚定中国特色社会主义制度自信。第6题展现首都开展劳动教育的丰硕成果，让学生在实践中感受劳动之美，深刻理解“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。
2.注重考查知识的综合运用，提升灵活解决问题的能力
第14题以认识区域国别学这一交叉学科为情境，理解中国与国际组织的关系，引导学生关注学科的融合。第21题围绕进一步深化改革，推进中国式现代化创设问题情境，要求学生综合运用所学，深入理解党关于进一步全面深化改革系列要求，强调各模块内容的内在联系和学科能力的互融互通，深刻理解改革为推进中国式现代化注入强大动力，引导学生感受习近平新时代中国特色社会主义思想的磅礴伟力，提升社会参与能力。
3.关注学生法治意识、法治思维的培养
第10题以居民日常生活楼道堆放杂物为话题，引导学生树立权利行使有边界、损害他人权益应担责的规则意识。第17题创设落实未成年人保护法问题情境，以法治呵护未成年人成长，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育,促进爱国主义精神的传承和弘扬,为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力。第19题以三个法律案件为情境，感受人民法院将社会主义核心价值观融入司法裁判，既考查学生运用法律知识分析解决实际法律问题的能力，增强学生尊法学法守法用法意识，又引导学生认同依法治国和以德治国有机统一。
试题注重考查学生思维品质，关注辩证思维、创新思维、逻辑思维的考查，引导教学关注学生知识迁移应用能力和高阶思维能力的培养，充分发挥考试评价的积极导向作用和协同育人功能，实现教考良性互动。
1.综合运用学科内容，融通知识与生活，提升辩证思维
试题从命题情境的整体性出发，引导学生综合运用所学分析、解决问题，提升辩证思维。第16题以“翻译是促进人类文明交流的重要工作”为话题，引导学生认识到翻译可以让我们认识世界，吸收借鉴人类文明优秀成果，也可以让世界更好地认识中国。第21题以推进中国式现代化为主题，将为人民谋幸福、坚持科学方式方法等多重要素融入试题，引导学生整体性、动态性地认识问题。
2.采取开放性设问方式，鼓励多角度思考，培养创新思维
第20题、21题，都以开放性设问给学生提供多角度多层次思考问题的空间，增强思维的思辨性和深刻性，培养创新思维能力，促进人才培养质量和水平的不断提升。
3.强化思维过程和思维方法考查，提升逻辑思维
试题强化思维过程和思维方法的考查，提升逻辑思维，体现科学精神素养要求。第5题以“保护和传承长城文化”创设情境，考查概念的基本特征等逻辑思维内容。第6题创设“你劳动的样子真美”情境，把对复合判断的考查融入现实生活，提升学生思维品质，培育科学精神。第7题选取“CPI采价”的真实情境，引导学生运用推理的类型对经济社会建设实践中的问题作出正确的判断。第18题第(1)问聚焦新质生产力，设置描述与分类、解释与论证任务，引导学生提取情境信息、调动推理知识、归纳演绎分析、达成学以致用。
点评人
张志忠 北京市东城区教育科学研究院
任兴来 北京市海淀区教师进修学校
刘巍 北京教育学院石景山分院
李子谦 北京大学附属中学
刘媛 北京教育科学研究院